Aulas 5 e 6 - Projeto Final de Curso - fazendo uma animação a partir do storyboard

 Nas aulas 5 e 6, vamos fazer uma animação a partir do storyboard que foi feito em casa.

Se desejar gravar sua narração, traga um fone com microfone para essas aulas.

Caprichem! 

2026 - Animação - Aula 4 - Fechando os conceitos básicos

casa.

 Na aula de hoje, vamos completar a animação a partir do modelo que iniciamos na aula passada.

Vamos reforçar os elementos essenciais de uma animação no Animaker: personagens, elementos, plano de fundo, trilha sonora.

E também, estudaremos muito sobre a linha de tempo, especialmente a colocação dos recursos ação, ação plus, jogada inteligente, efeitos, narração e transição de cenas.

Ao final da aula, vamos levar uma folha impressa (storyboard) para casa, que será nosso trabalho de casa, para trazer na próxima aula. Veja o modelo abaixo:

Nesse storyboard, desenhem resumidamente a história que vocês desejarem contar no Animaker. Ele será utilizado nas próximas aulas, quando faremos um desenho animado com início, meio e fim. Caprichem!! 

Atenção  para o que não pode faltar no seu storyboard:

• sugestão de título para a história
• desenho dos personagens
• desenho dos cenários

Existe ainda um espaço, embaixo de cada quadrinho, onde você pode escrever informações complementares sobre a sua história e que não apareceram no desenho.

2026 - Animação - Aula 3 - Conhecendo o Animaker

Na aula de hoje, vamos concluir a experimentação no Pivot Animator.

Depois, vamos entrar no site https://www.animaker.co/ para conhecê-lo e experimentá-lo.

Interface do Animaker.

Vamos conhecer as diversas áreas do site, a partir de um modelo. Poderemos fazer diversas alterações nesse modelo para testar cada uma das áreas que vamos conhecer. Depois de toda essa experimentação, cada aluno terá construído sua própria animação a partir do modelo dado.

Você também pode aprender mais com o tutorial a seguir:

  

2026 - Animação - Aula 2 - Introdução (parte 2)

Na aula de hoje, vamos concluir a introdução do nosso curso, conhecendo um pouco mais sobre a história da animação. Veja a apresentação a seguir:

Vamos brincar com alguns brinquedos óticos para entender como a animação acontece. E, por fim, experimentaremos, no programa Pivot Animator, a criação de animações com um boneco palito, com a visualização do quadro a quadro.

2026 - Animação - Aula 1 - Introdução (parte 1)

 Nesta aula, vamos começar entendendo o que é e como se faz um desenho animado. Para isso, estudaremos um pouquinho da história da animação.

Veja o material a seguir:

Também vamos conhecer o Animaker, site de animação que usaremos ao longo do curso. 

Vejamos os passos iniciais a seguir:

2026 - Animação - Informações

Como será o curso? 

O curso terá duração de 7 aulas de 1h20min. Teremos uma parte sobre o que é animação e sobre a sua história. E muitas experiências  no site Animaker. 

Haverá 2 turmas:

Turma 01 - quintas-feiras de 10h40min às12h (para alunos que estudam a tarde): 27/08, 03/09, 10/09, 17/09, 24/09, 01/10 e 8/10.

Turma 02 - sextas-feiras de 13h às 14h20min (para alunos que estudam de manhã): 28/08, 04/09, 11/09, 18/09, 25/09, 02/10 e 9/10.

Público-alvo: alunos do 4º e 5º Anos do ensino fundamental, com idade entre 09 e 12 anos. Até 15 participantes por turma. 

ATENÇÃO - CURSO DE SCRATCH - TURMA 2

Se você é da turma 2 e não conseguiu terminar o seu trabalho final (3 alunos não concluíram), mande um e-mail para a professora para receber o seu arquivo e poder terminá-lo em casa.

patricia.vasconcellos.1@cp2.edu.br 

Em breve, disponibilizaremos os trabalhos aqui! 

2026-Aulas 5 e 6 - Concluindo e avaliando

 Nas aulas 5 e 6, vamos fazer um programa final, de acordo com o roteiro da aula anterior. 

Depois, vamos avaliar o curso no formulário a seguir: https://forms.gle/bzHGs6obEDvmkne46 

2026 - Aula 4 - Fazendo jogos simples

1. Vamos começar a aula concluindo a última atividade da Aula 3 - mover o ator com as setas do teclado.

2. Jogo 1 - Depois, vamos aproveitar o arquivo para fazer um jogo de perseguição, utilizando as setas de navegação do teclado.

3. Jogo 2 - Use o clique do mouse para pontuar ao clicar no ator.

Roteiro de criação do jogo final - atividade de avaliação (trazer nas aulas 5 e 6):

1. Escolher um tema que está estudando na escola.

2. pensar algo que se encaixe nos comandos que nós aprendemos (autonomia)

3. Elaborar jogos com clareza, ou seja, que o objetivo seja claro.

4. Pode ter ou não pontuação.

5. Pode ser um jogo para usar o mouse ou o teclado.

Link do roteiro: https://docs.google.com/document/d/1t0hrokfh7vSTRFNjSPwIN0KUV9PfEkSO7gArX3cvmPk/edit?usp=sharing

2026 - Aula 3 - Mais comandos!

 Na aula de hoje vamos conhecer mais comandos:

1 - No conjunto "Eventos" - Vamos usar os itens: "quando a tecla ___ for clicada" e "quando este ator for clicado".

2 - No conjunto "Movimento" - Vamos usar os itens: "deslize", "gire" e "vá para posição aleatória".

3 - E vamos explorar os conjuntos: "Movimento", "Aparência" e "Som". Ah! Além disso, vamos conhecer os Sensores e os Operadores!

Vamos utilizar os tutoriais a seguir:

1. Mudar o tamanho: podemos programar o seu aumento ou a  sua diminuição.

2. Deslizar: podemos traçar um caminho para o ator, utilizando deslize.

3. Girar: podemos programar o giro do ator.

4. Esconder/mostrar: usaremos comandos para mostrar e esconder um ator.

5. Use o teclado para mover: aprenderemos a programar as setas de navegação do teclado para mover o ator.

Boa aula!

2026 - Aula 2 - Scratch - Comandos Básicos

 Na aula de hoje, vamos começar completando a atividade da semana passada. Caso seu trabalho não esteja salvo, as professoras irão ajudá-lo.

Depois, usando o Scratch off-line, vamos utilizar os comandos:

1 - No conjunto "Eventos" - Vamos usar os itens: "quando [bandeirinha] for clicado" e "quando este ator for clicado".

2 - No conjunto "Controle" - Vamos usar os itens: "espere", "repita" e "sempre".

3 - E vamos explorar os conjuntos: "Movimento", "Aparência" e "Som".

Para isso, vamos fazer os tutoriais:

1 - Anime um ator - faça um ator se mover!

 

2. Faça Música - componha músicas. 

Capriche!!!

2026 - Aula 1 - Scratch - cadastro e introdução

Curso de introdução à programação com Scratch para crianças:

Público-alvo: alunos do 4º e 5º Anos do ensino fundamental, com idade entre 09 e 12 anos (turno contrário ao de aulas regulares).

São 2 turmas:

1) Turma 01 - quinta-feiras, de 10h40min às 12h; e 

2) Turma 02 - sextas-feiras de 13h às 14h20min. 

Teremos 6 encontros:

Turma 01 - quintas-feiras: 28/5, 11/06, 18/06, 25/06, 02/07 e 09/07.                                      

Turma 02 - sextas-feiras: 29/5, 12/06, 19/06, 26/06, 03/07 e 10/07. 

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Na aula de hoje, vamos entender o que é o Scratch e o que é programação:

Para abrir o Scratch, vamos começar clicando no link: https://scratch.mit.edu/

Hoje, vamos usar a versão on-line, com o login do nosso curso, clicando em Entrar e preenchendo o nome do utilizador e a palavra-chave (as professoras, irão ajudar). Mas na maioria das aulas, vamos utilizar a versão off-line do programa para evitar instabilidades da Internet.

Para instalar a versão off-line, use a loja de aplicativos do seu sistema operacional ou o link: https://www.scratchfoundation.org/tools

Se em casa você preferir usar a versão on-line, vai precisar de um e-mail para se cadastrar. Neste caso, Clique em Inscreva-se para fazer sua inscrição. VEJA AQUI como se cadastrar.

Após entrar no Scratch, o próximo passo é clicar em Criar. Vamos trocar o idioma para Português brasileiro, no ícone de globo, no alto do programa, no Menu Principal. Observe a imagem a seguir, com a descrição das áreas do Scratch:

Na mesma barra de menu, clique em Ideias. Nesse item vamos escolher um tutorial que nos mostrará o passo-a-passo do modelo de uma programação. Clique em Primeiros passos - orientações iniciais.

Atenção para às orientações das professoras!

2025-Curso de RV/RA - Avaliando

 Nesta última aula, vamos fazer 2 atividades avaliativas:

1 - No Kahoot, vamos verificar se todos aprenderam os conceitos básicos de Realidade Virtual e de Realidade Aumentada.

- Para os alunos - https://kahoot.it/

- Para as professoras - https://create.kahoot.it/details/3ba5eae9-47cc-4ef3-b116-a78409dfc6c2?drawer=

2 - No Google Formulários, vamos responder sobre o curso, para melhorá-lo nas edições futuras. LINK:

https://forms.gle/EPr2oxx9W1u3KLeKA 

Contamos com a avaliação de vocês para melhorarmos o curso!

2025-Curso de RV/RA - Aula 3 - Experiência de autoria

Na aula de hoje, vamos experimentar a autoria de materiais em 360º, como atividade de RV. Vamos usar o aplicativo P360 para fazer fotos panorâmicas, em 360°. Estas fotos serão visualizadas no visor. Caprichem!

Ainda como atividade de RV, vamos jogar o Jurassic VR (a parte da montanha-russa).

Como atividade de RA, vamos utilizar o aplicativo Sólidos RA. Material de apoio (para realizar as experiências).

Como atividade extra, podemos explorar as exposições do site Google Arts & Culture ou o Street View do Google Maps. Além disso, poderemos usar no computador o Youtube, com vídeos próprios para RV.

2025-Curso de RV/RA - Aula 2 - Novas Experiências

 

Na aula de hoje, vamos começar usando o Jurassic VR (com o visor).

Nele, vamos fazer a seguinte atividade: T-Rex Escape - dirija pela estrada, sem bater nos obstáculos, fugindo do dinossauro.

Na atividade de RA, vamos usar o programa Quiver. Cada aluno receberá algumas folhas com o material a ser escaneado pelo aplicativo para fazer a experiência de RA.

Site: https://quivervision.com/coloring-packs (clique em "FREE")

Além disso, vamos utilizar o Google Maps para experimentações em 360°, nos computadores, como uma atividade semi-imersiva.

2025-Curso de RV/RA - Aula 01 - Introdução

 Nesta primeira aula, vamos entender o que é Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada (RA).

Vejamos os vídeos a seguir:

Veja a apresentação a seguir, com mais informações sobre RV e RA:

Também vamos aprender:

• O que é o visor?

• Como utilizá-lo?

• Quanto tempo posso usá-lo?

E vamos utilizar no celular os seguintes aplicativos:

• Jurassic VR Dinos on cardiboard (para experimentar o visor, fazendo uma experiência imersiva). Caso não seja compatível com o seu smartphone, pode utilizar o Jurassic VR Player.

• RA do Google

• AR Real Animais

Boa aula!

2025-Curso de Realidade Virtual e Realidade Aumentada para Crianças

 Público-alvo: alunos do 4º e 5º Anos do ensino fundamental, com idade entre 09 e 12 anos. Até 10 participantes.

Duração: 04 encontros

• Turma 01 - 05, 12,19 e 26 de fevereiro
• Turma 02 - 06,13, 20 e 27 de fevereiro (ATENÇÃO: ALTERAÇÃO - AULAS NOS DIAS 06/02, 20/02, 27/02 E 06/03!)

Objetivo: Esperamos que os alunos experimentem de maneira lúdica alguns recursos de Realidade Virtual e de Realidade Aumentada, ampliando seu letramento digital.

Obs.: cada aluno deverá trazer o seu equipamento - smartphone com tecnologia para Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada (RA), ou seja, com giroscópio e acelerômetro.

 ATENÇÃO: nem todo smartphone possui estas tecnologias.

2025 - Curso de Scratch - Aulas 5 e 6 (programando um jogo)

 

Para as 2 últimas aulas do curso, você programará um jogo sobre um conteúdo escolar. Siga os passos abaixo (os mesmos da folha que vocês levaram para casa na aula anterior):

1. Pensar um tema que você está estudando na escola.

2. Escolher, a partir dos comandos que aprendemos, qual o melhor formato (jogo de clicar, jogo de perseguição, etc.).

3. Iniciar o programa selecionando os atores e o cenário. 

4. Programá-los de acordo com o tipo de jogo escolhido.

Lembre-se de trazer a folha nas próximas aulas, para orientar a realização do seu programa.

Para ver os trabalhos que os alunos fizeram, acesse o nosso perfil em:

https://scratch.mit.edu/users/LIEDTJ1/

Obs.: estamos salvando os exercícios localmente no LIED, devido a erros que o Scratch on-line tem apresentado, por isso, nem todos os trabalhos estarão neste link. Os trabalhos finais serão compartilhados na última aula.

Por favor, avalie o curso no link: Clique para avaliar! 

2025 - Curso de Scratch - Aula 4 (finalizando os blocos de programação)

Vamos fazer um novo jogo com as setas do teclado. Escolha um assunto e pense numa atividade de labirinto. Acompanhe as orientações das professoras:

1 - Use o teclado para mover.

2 - Faça um cenário de labirinto (desenhe todas as linhas da mesma cor).

3 - Programe como o ator vai aparecer no início do jogo.

4 - Depois, faça a programação das setas de navegação do teclado.

5 - Coloque mensagens para ajudar o jogador a compreender o que ele tem que fazer.

Depois, vamos fazer um jogo de perseguição, utilizando as setas de navegação - faça o polvo pontuar ao capturar a estrela (veja o tutorial).

E, por fim, use o clique do mouse para pontuar ao clicar no ator.

Para as 2 últimas aulas do curso, você programará um jogo sobre um conteúdo escolar. Siga os passos da folha entregue na aula passada (resumo abaixo):

1. Pensar um tema que você está estudando na escola.

2. Escolher, a partir dos comandos que aprendemos, qual o melhor formato (jogo de clicar, jogo de perseguição, etc.).

3. Iniciar o programa selecionando os atores e o cenário. 

4. Programá-los de acordo com o tipo de jogo escolhido.

Nesta aula, para não dar erro, vamos trabalhar com o Scratch instalado nos computadores do LIED. Quando terminarmos, vamos compartilhar no Scratch on-line, no endereço:

https://scratch.mit.edu/users/LIEDTJ1/

2025 - Curso de Scratch - Aula 3 (conhecendo mais blocos de programação)

 Na aula de hoje vamos conhecer mais comandos:

1 - No conjunto "Eventos" - Vamos usar os itens: "quando a tecla ___ for clicada" e "quando este ator for clicado".

2 - No conjunto "Movimento" - Vamos usar os itens: "deslize", "gire" e "vá para posição aleatória".

3 - E vamos explorar os conjuntos: "Movimento", "Aparência" e "Som". Ah! Além disso, vamos conhecer os Sensores e os Operadores!

Vamos utilizar os tutoriais a seguir:

1. Mudar o tamanho: já vimos como mudar o tamanho do ator no começo do projeto, mas também podemos programar o seu aumento ou a  sua diminuição.

2. Deslizar: podemos traçar um caminho para o ator, utilizando deslize.

3. Girar: podemos programar o giro do ator.

4. Esconder/mostrar: usaremos comandos para mostrar e esconder um ator.

5. Use o teclado para mover: aprenderemos a programar as setas de navegação do teclado para mover o ator.

Para Ver os trabalhos que os alunos fizeram, acesse o nosso perfil no Scratch On-line:https://scratch.mit.edu/users/LIEDTJ1/